这个专题所要讨论的是在走上这条道路之前将会遇到的种种问题，所谓“出路”，也正是这个意思。

游戏专业教育培训只是走上这条道路的其中一种方式，但是对于很多不了解游戏行业却想进入这个行业的孩子来说，在缺乏经验又毫无人脉关系的情况下，参加游戏专业教育培训然后进入游戏公司也许是最直接也是最清晰的道路。在这些孩子的心目中，从玩游戏上升到做游戏的高度是一件很重要的事情，这不仅为他们在老师和家长的眼中争取到了更多的话语权，也实现了自己也许从儿时就开始的梦想，但也许他们不知道的是，这几近一个赌注。

教育业是一个特殊的行业，它对于我们每一个人而言都有着极其重要的意义，良好的教育使我们终身受益，而拙劣的教育不仅会带来是时间与金钱的浪费，甚至还会对一个人的一生造成不可弥补的伤害。我们很不愿意看到那些一味追求经济效益，将入校的门槛放得过低，将就业的前景描绘得过好的做法，这真的会给一个孩子的心理带来难以抹去的阴影。作为游戏行业中的一员，我们都希望这个行业能够蓬勃发展，也希望越来越多的人能关注这个行业，投身到这个行业中来，但我们不希望看到初始的浮躁、过程的沉重从而带来最终的无奈。游戏专业教育培训始终只是职业教育，如果缺乏基础教育以及工作经历，那么这条道路并不是一条合适的道路，我们希望每一个人在选择这条道路之前，都能三思而后行。

游戏专业教育培训院校概况

我们对部分游戏专业教育培训院校以及部分院校的游戏相关专业进行了一个大致的调查。在接受调查的院校中，游戏专业学生的年龄主要集中在18～25岁，大约占80%左右，一半以上的学生为大专以上学历，男生占了90%左右，而15%左右的学生曾有过工作经历。各游戏院校的学费标准根据总学时而有所差别，但价格相差并不大，每100学时的课程大约在3000～4000元之间。在课程设置上主要集中在美术设计和程序设计这两个方面，在一般院校中，美术设计大多会归入艺术类课程，程序设计则归入理工类课程，而游戏策划课程基本上只有游戏专业培训院校才会设置。

年龄：18～24岁

参加游戏专业教育培训的学生主要集中在这个年龄段是一件显而易见的事情，这是当前最主流的游戏人群，而18～24岁同时也是高等教育的黄金年龄段。在接受调查的院校中，最小的学生为15岁，最大的则有38岁。在其余的年龄段中，24～28岁的学生占12%左右，18岁以下大约为6%，而28岁以上则不到2%。

虽然我们没有对每一位学生入校前的基础水平进行调查，但我们仍然建议参加游戏专业教育培训最好是在18～24岁这个年龄段之间。年龄过小并不宜于此类职业教育培训——甚至可以说没有任何的意义。一般来说，过小的年龄并没有具备成熟的心态，并不利于接受职业教育培训，也很难在完成培训之后走上工作岗位，与其如此，还不如老老实实走常规道路进行学历教育。

年龄较小也很容易造成管理上的问题，由于缺乏就业的压力，对自己的工作前景并不担心，因此在学习上也较为放松，再加上平常学习的就是与游戏相关的专业，现在就更是有了一个冠冕堂皇的理由可以在父母面前玩游戏，如果学校与家长双方缺乏沟通，那么对孩子的成长是极其不利的。

学历：大专

虽然一般以上的学生为大专以上学历，但在这一部分学生中，大部分为大专学历，大约占总数的40%左右，而本科以上的学历只有20%左右，剩下的都为高中和中专学历。大专学历的学生居多这在一定程度上是由当前的就业大环境造成的，另一方面也是由于许多学生希望通过这样的专业培训能获得更广阔的就业选择与更好的就业岗位。

游戏开发是一个技术含量较高的工作，进行程序设计专业培训你至少不能对编程语言一窍不通，进行美术设计专业培训你至少不能毫无绘图功底，培训所起到的作用是让你的就业起点更高，而不能跳过基础水平给你带来质的改变。学历水平的参差不齐在一定程度上也造成了基础水平的参差不齐，这给授课上带来了很大的难度，部分学生由于具备了一定的基础水平，因此在学习过程中能提出自己的问题而得到有效的解决；而基础较差的学生由于学习态度或者学习方式的问题很难跟上课程进度，问题越来越多，最后学无所成。

工作经验：大多没有

对于职业培训教育来说，工作经验虽然并不能起到决定性的作用，但它可以让你的学习更富目的性与针对性。事实上，大部分学生并没有这方面的经历，甚至缺乏对相关工作的基础了解，与学历水平一样，这也在一定程度上造成了学生水平的差距。在采访中我们发现，具有工作经验的学生在学习中很快就能找到自己的突破点，并且表现得更为稳重，对自己将来的工作前景也考虑得更为理智一些。这部分学生表示，培训教学的效果更多地取决于自己的学习态度，“毕竟大家都是成年人了，如果还不能静下心学点东西的话，谁也帮不了你。”

游戏专业教育培训现存问题

招生与管理：需要加强

招生与管理是目前游戏专业教育培训所面临的最大的问题。职业培训院校与一般大专院校所不同的是，它不仅是一家教育机构，也是一家企业。从企业的角度来说，盈利是首要的目标，但从教育机构的角度来说，培育人才才是最重要的事情，如何在这金钱利益与社会效益之间选取一个平衡点，这是目前游戏专业教育培训院校必须重视的问题。

目前大多数游戏专业培训院校的招生普遍存在门槛过低的问题，游戏教育培训这个市场目前还处于初创期，培训机构不会拒绝任何一个想就读的学生，入校考核也是象征性的，先把学生招到再说。至于入校之后该如何对每一名学生负起应有的责任，这些都可以暂时不用管，因为谁也没法评判这“应有的责任”是什么，而且学业的好坏也不可能完全归咎到学校身上。

管理问题则是另一大弊病，入校的学生大部分为游戏的爱好者，其中一部分学生的确缺乏对游戏的自制力，而且由于职业培训教育缺乏像学历教育那样的考核压力与毕业压力，很多时候完全只能看学生自己是否主动肯学，因此很容易形成自由散漫的学习风气，给管理带来极大的困难，而招生门槛低的问题更是加剧了管理的难度。

但责任也是双方的，对于管理问题，培训院校的老师也是一肚子苦水，哪个大学里没有逃课的不交作业的考试不及格的？都是成年人了，他不学你能拿他怎么办？对此，有的学校则采取了一些不得已而为之的办法，例如游戏学院，他们聘用了一批小学和初中的富有经验的老教师担当班主任，专门负责学生管理以及家长沟通，这虽然不一定能完全解决问题，但这在短期内的确是一个比较好的方式。

师资与教材：何时才能摸索出一条道路？

去年我们与韩国软件开发院以及韩国部分游戏专业培训院校进行了接触，据了解，即便在韩国，游戏专业教育培训也没有摸索出一条正规的道路，而其中最大的问题存在于师资来源以及教材安排上。

师资的培养是一个长期的过程，这是整个教育体系中的最重要的环节。一个优秀的教师，除了本身具备较高的水平之外，还需要知道如何将自己所掌握的东西教授给学生，这并不是一朝一夕就可以培养出来的，至少需要5～10年的时间才能形成一个优秀的教师队伍并实现良性的循环。对于游戏专业教育培训这种新兴的项目来说，师资来源是很大的问题，基本不可能找到有经验的教师，目前大多数游戏专业培训机构的教师队伍基本来自于业内工作经验丰富的从业人员，至于这些人怎么教，完全就看个人水平了。有的人表达能力强，很容易就能将自己的意思传达给学生，那么这部分人就慢慢成为了这个队伍中的核心人员，再慢慢发展带动其他从业人员成为教师，而这一筛选过程基本是在实际的教学工作中完成，对于学生来说是弊大于利的。

师资队伍的不成熟也带来了教材的问题，我们很难找到一套系统全面的关于游戏专业教育培训的教材。目前的教材大多来源于各种关于程序开发、美术设计的书籍以及一些著名游戏开发人员编写的游戏开发书籍，这些书籍固然也能起到教学的作用，但由于缺乏系统性，因此在整体教学质量上就打了一个折扣。对于教材大部分院校都表示处于摸索当中，会根据实际的教学回馈来进行修改。

尽管还有许多不完善不成熟的地方，但游戏专业培训教育仍然有着积极的因素：第一，有经验的教师的指导可以让不少人少走弯路；第二，教育培训的方式更容易为家长以及社会所接受；第三，学校可以加强学生之间的交流以及学生与社会之间的联系。除了需要加强师资培育、教材开发、学生管理等方面的问题之外，游戏教育培训还应该注意一些细节性的问题，例如在模块化的教育模式之下如何开拓学生的思维，避免游戏设计上的公式化与单一化等等。总体来说，对于游戏培训，我们还是寄予了很大的期望，愿这其中的每一位游戏教育培训领域的工作者都能抛开一些功利的想法，不要让它昙花一现。

你需要重视的三件事情

1.基础水平

在游戏教育领域存在着许多误区，而最大的误区就在于认为平时游戏玩得多就能很容易地学会游戏开发，根本不需要任何基础，这就使得游戏专业培训院校中经常出现学生水平参差不齐的现象，有的学生功底好，甚至有着一定的工作经验，因此吸收快，很容易就跟上课程进度；而有的学生入校之前什么都不会只会玩游戏，上课完全听不懂，学习效果很不理想。

拿程序设计课程来说，一个大专院校的相关专业一学就是四年的时间这不是毫无理由的，如果你想在完全不懂的情况下通过入校后的几十个或者几百个的课时达到一样的水平——也不是没有可能了，但需要付出极大的努力，而这样一个水平是你进行一切程序开发的基础，不管你是开发游戏或是开发其他的什么程序，这些知识都是必不可少的。美术设计培训更是如此，美工课程大多比较专业，没有绘画功底基本不可能跟上进度，就算勉强学会了，也会因为缺乏基本的美术修养，例如在造型、空间、比例、色彩等方面缺乏美感等等问题而达不到企业的要求，也许有的人会认为自己的绘画功底不好但却可以做出好的模型，的确也有这样的人，但很少，因此美术功底还是必要的。而游戏策划则对于综合素质要求较高，需要对程序和美工都要有一个了解，对游戏整体架构有着比较良好的掌握，基本很难从零学起，最好还是具备一定的工作经验再去进行学习，这样针对性更强，对于知识也更容易接受。